1 или 3 посещения при логопед, и бонус - първична диагностика и интервю с родител, от център Uniqmind

Кога има необходимост от посещение при логопед:

Речта има изключително важно значение за изграждането на детската личност и разгръщането й до независим, вярващ в себе си, успешен човек.

Всички искаме децата ни да станат интелигентни, уверени, можещи и щастливи хора. И сме готови да дадем най-доброто, за да имат те тази възможност.

Затова ако имате и най-малко притеснение относно езиково-говорното развитие на детето си, не губете време, защото този проблем, няма да се израсте, а ще попречи за получаването на навременна и адекватна помощ.

Това са някои от маркерите, които ни показват, че е нужна консултация със специалист:
• ако до 3-годишна възраст детето Ви не говори; говори малко и неправилно; не повтаря; няма стабилен очен контакт или има двигателен проблем;
• ако в предучилищна възраст детето Ви има беден речник; трудности в овладяването на цветовете, формите; не се ориентира в пространството и бърка посоките; усвоява трудно изучаваното в детската градина; не може да произнася правилно, пропуска или заменя звуковете (к-г, т-д, ф-в, с-з-ц, ш-ж-ч, р-л); затруднява се да изговаря многосрични думи; детето говори като бебе, често заменя, пропуска звукове и срички, не довършва думите, неправилно ги подрежда в изречението; пропуска или заменя малки думички (служебни, съюзи, предлози и др.) в изреченията; затруднява се да разказва; трудно комуникира с връстниците си; не може да брои в прав и обратен ред до 10; детето заеква, прави гримаси когато се опитва да каже нещо; говори бързо или твърде бавно и е трудно да се общува с него.
• ако в училищна възраст детето Ви заеква; неправилно артикулира; не разбира смисъла на част от учебния материал или има затруднения в овладяването му; има проблеми с писането-заменя сходни букви (а-о;ъ-ч;в-д;у-д и др); изпуска или добавя елементи при изписването на ръкописни букви;пропуска, добавя или размества букви и срички при изписването на думите; пише разделено части от една дума, слива съседни думи или не спазва редовете и посоката на писане;
• при четене - чете по-бавно от изискванията за съответната възраст; чете буква по буква и/или е нарушено разбирането на смисъла на прочетеното; заменя при четене и писане сходни звукове (с-ш, т-д, ж-з и др.); пропуска и/или добавя звукове и срички; губи реда при четене; не определя интонационно края на изречението и началото на новото изречение - смятането - трудно чете числата и разбира математическите знаци.